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【预订】2018国家教师资格考试中学4本套:教育知识与能力+综合素质的教材+试卷 (中学通用,含2018年3月考试真题)
国家教师资格考试用书2018·适用于全国统考省(自治区、直辖市)·立足考纲考情-紧扣考试真题-讲解核心考点·扫码进入教师考试题库,每日一练+专项练习+线上模考 详见图书封底

 

商城价93.00 今日促销
定 价¥168.00
作 者最新博彩娱乐网站大全-中公教育教师资格考试研究院
出版时间20171201
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510044823
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作 者:最新博彩娱乐网站大全-中公教育教师资格考试研究院
出版社:世界图书出版公司
出版时间:20171201
版 次:1
装 帧:平装
开  本:
ISBN:9787510044823
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  商品介绍

    《中公版·2018国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学》在编写上秉承“考试大纲”和“真题考点”两个标准。
严格依照教师资格考试中学学段科目二(教育知识与能力)的考试大纲进行知识体系的构建,全书共八章内容,即教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育和中学班级管理与教师心理。
通过对历年真题的分析和研究,在书中设置真题再现、知识拓展、能力提升训练等板块。真题再现把知识点的讲解和命题方式直观呈现;知识拓展补充重要考点,便于考生理解;能力提升训练选取难度适中、契合真题的练习题,满足考生学练结合的需要。

  目录

从考试大纲看本章考点(1)
第一节教育的产生与发展(1)
考点聚焦(1)
考点梳理(2)
一、教育的含义(2)
二、教育的构成要素及其关系(2)
三、教育的属性(3)
四、教育的起源(5)
五、教育的发展历程(6)
第二节教育学的产生与发展(9)
考点聚焦(9)
考点梳理(10)
一、教育学的研究对象及任务(10)
二、教育学的发展(10)
第三节教育与社会的发展(18)
考点聚焦(18)
考点梳理(19)
一、教育的功能(19)
二、教育与人口的相互关系(19)
三、教育与社会生产力的相互关系(21)
四、教育与社会政治经济制度的相互关系(23)
五、教育与文化的相互关系(24)
第四节教育与人的发展(26)
考点聚焦(26)
考点梳理(26)
一、人的发展概述(26)
二、影响人发展的因素(31)
第五节教育制度(36)
考点聚焦(36)
考点梳理(36)
一、教育制度概述(36)
二、西方发达国家现代学制发展历程(38)
三、我国现代学制的沿革(39)
四、义务教育制度(42)
第六节教育目的(44)
考点聚焦(44)
考点梳理(44)
一、教育目的概述(44)
二、教育目的的理论(46)
三、我国的教育方针(49)
四、我国的教育目的(50)
五、全面发展教育的组成部分(50)
第七节教育研究的基本方法(53)
考点聚焦(53)
考点梳理(54)
一、中学教育科学研究的含义和特点(54)
二、中学教育科学研究的意义(54)
三、中学教育科学研究的基本方法(55)
能力提升训练(60)
从考试大纲看本章考点(64)
第一节课程概述(64)
考点聚焦(64)
考点梳理(64)
一、课程的概念(64)
二、课程的类型(65)
三、课程理论流派(68)
第二节课程组织(69)
考点聚焦(69)
考点梳理(70)
一、课程目标(70)
二、课程内容(70)
三、课程评价(74)
四、课程开发(75)
第三节基础教育课程改革(76)
考点聚焦(76)
考点梳理(76)
一、我国课程改革的回顾与理论(76)
二、基础教育课程改革的理念(77)
三、基础教育课程改革的目标(78)
四、基础教育课程改革的实施状况(79)
能力提升训练(84)
从考试大纲看本章考点(87)
第一节教学概述(87)
考点聚焦(87)
考点梳理(87)
一、教学的内涵(87)
二、教学的意义(88)
三、教学的任务(88)
第二节教学过程(90)
考点聚焦(90)
考点梳理(90)
一、教学过程的本质(90)
二、教学过程的基本规律(91)
三、教学过程的基本阶段(95)
第三节教学工作的基本环节(97)
考点聚焦(97)
考点梳理(97)
一、备课(97)
二、上课(98)
三、课外作业的布置与批改(99)
四、课外辅导(100)
五、学业成绩的检查与评价(101)
第四节教学原则(102)
考点聚焦(102)
考点梳理(103)
一、教学原则的含义(103)
二、我国中学教学原则(103)
第五节教学方法(109)
考点聚焦(109)
考点梳理(109)
一、教学方法的概念(109)
二、中学常用的教学方法(109)
三、教学方法的选择与运用(114)
第六节教学组织形式(115)
考点聚焦(115)
考点梳理(115)
一、教学组织形式的概念(115)
二、常见的教学组织形式(115)
三、新型教学组织形式(118)
第七节教学评价(120)
考点聚焦(120)
考点梳理(120)
一、教学评价的概念(120)
二、教学评价的基本内容(120)
三、教学评价的种类(121)
第八节我国当前教学改革的主要观点与趋势(123)
考点聚焦(123)
考点梳理(124)
一、我用当前教学改革的主要观点(124)
二、我国教学改革的基本趋势(125)
能力提升训练(127)
从考试大纲看本章考点(132)
第一节认知过程(132)
考点聚焦(132)
考点梳理(133)
一、感觉(133)
二、知觉(135)
三、注意(138)
四、记忆(142)
五、思维(149)
六、想象(152)
七、问题解决(153)
第二节学习概述(156)
考点聚焦(156)
考点梳理(156)
一、学习的概念(156)
二、知识的学习(157)
三、技能的形成(160)
第三节学习动机(162)
考点聚焦(162)
考点梳理(162)
一、学习动机的含义(162)
二、学习动机的构成(162)
三、学习动机的功能(163)
四、学习动机的分类(163)
五、学习动机与学习效率的关系(165)
六、学习动机的理论(166)
七、学习动机的培养与激发(170)
第四节学习迁移(171)
考点聚焦(171)
考点梳理(171)
一、学习迁移的概念(171)
二、学习迁移的分类(172)
三、学习迁移的理论(174)
四、影响学习迁移的主要因素(175)
五、有效促进学习迁移的措施(176)
第五节学习策略(177)
考点聚焦(177)
考点梳理(177)
一、学习策略的概念(177)
二、学习策略的分类(178)
第六节学习理论(183)
考点聚焦(183)
考点梳理(183)
一、行为主义学习理论(183)
二、认知学习理论(189)
三、人本主义学习理论(193)
四、建构主义学习理论(194)
能力提升训练(197)
从考试大纲看本章考点(201)
第一节中学生的心理发展特征概述(201)
考点聚焦(201)
考点梳理(201)
一、中学生心理发展的特点(201)
二、中学生性心理的特点(203)
三、对中学生正确处理异性交往的指导(204)
四、中学生自我意识的发展(205)
第二节中学生的认知发展(206)
考点聚焦(206)
考点梳理(207)
 

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2018年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2017年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2016年上半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
2015年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题(中学)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)卷(一)~(十)
教师资格考试标准预测试卷教育知识与能力(中学)参考答案及解析(一)~(十)

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从考试大纲看本章考点(1)
第一节教育观(1)
考点聚焦(1)
考点梳理(2)
一、教育观与素质教育观(2)
二、素质教育的目标与要求(5)
三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(8)
四、素质教育观的运用(10)
第二节学生观(11)
考点聚焦(11)
考点梳理(12)
一、“人的全面发展”的思想(12)
二、“以人为本”的学生观(13)
三、教育公正与中学生的共同发展(20)
第三节教师观(22)
考点聚焦(22)
考点梳理(22)
一、中学教师职业的认识(22)
二、中学教师的专业发展(28)
三、中学教师的专业素养(36)
四、教师职业的责任与价值(39)
能力提升训练(40)
从考试大纲看本章考点(42)
第一节教育法律法规概述(42)
考点聚焦(42)
考点梳理(43)
一、教育法概述(43)
二、教育法律关系(46)
三、教育法的渊源(47)
四、教育法律责任(48)
五、教育法律救济(51)
第二节我国主要教育法律法规解读(52)
考点聚焦(52)
考点梳理(54)
一、教育基本法——《中华人民共和国教育法》(54)
二、教育单行法(63)
三、教育法规与政策(96)
第三节教师的权利与义务(110)
考点聚焦(110)
考点梳理(110)
一、教师的权利(110)
二、教师的义务(114)
第四节学生的权利保护(116)
考点聚焦(116)
考点梳理(117)
一、法律法规关系中的学生(117)
二、学生的权利与保护(118)
能力提升训练(126)
从考试大纲看本章考点(129)
第一节中学教师职业道德(129)
考点聚焦(129)
考点梳理(130)
一、教师职业道德(130)
二、《中小学教师职业道德规范》(132)
三、《中小学班主任工作条例》(136)
第二节教师职业行为(137)
考点聚焦(137)
考点梳理(138)
一、教师职业行为规范解读(138)
二、教师在教育活动中要处理好的几大关系(140)
能力提升训练(145)
从考试大纲看本章考点(148)
第一节历史文化素养(148)
考点聚焦(148)
考点梳理(149)
一、中国古代史(149)
二、中国近代史、现代史(154)
三、世界历史(159)
能力提升训练(162)
第二节科学文化素养(164)
考点聚焦(164)
考点梳理(164)
一、我国古代的科技成就(164)
二、我国近现代科技成就(167)
三、外国主要科技成就(168)

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2018年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
2017年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
2017年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
2016年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
2016年上半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
2015年下半年中小学教师资格考试综合素质试题(中学)
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题(中学)卷(一)~(十)
教师资格考试标准预测试卷综合素质试题(中学)参考答案及解析(一)~(十)

  编辑推荐

    《中公版·2018国家教师资格考试专用教材:教育知识与能力中学》严格按照教师资格教育知识与能力考试大纲进行编写,知识体系力求覆盖大纲考点,与真题相契合。具体来说本书具有如下特点:
本书特色一:契合考情,涵盖要点
编者严格依据考试大纲,深入研究历年考试真题,总结了高频考点和命题趋势。本书的知识体系建构涵盖大纲内容,网罗知识要点,并以精简、凝练的语言进行阐述,方便考生进行记忆。
本书特色二:内容实用,直击考点
在知识编写中,把理论知识与实践相结合,追求考生运用知识作答的实用性。在每章后通过模拟题的练习帮助考生及时检验学生效果,查缺补漏;在图书内容的讲解中,不断追求作答的有效性。
本书特色三:巧设模块,助力备考
作为一本考试辅导教材,本书不断优化结构,力求为广大考生提供有效的备考指导。“真题再现”板块,列举了2012年下半年指2017年下半年的重要考试真题,让考生通过真题考查的内容和频率,快速明确考试要点;“备考锦囊”板块,在部分常考知识点或难以理解的部分,进行适当的备考点拨,帮助考生跨越难关;知识拓展板块,为考生扩展适当的知识储备,以应对灵活的出题方式。
本书特色四:视频讲解,灵活学习
书中重要真题附有二维码,扫描二维码,可获得相应题目的视频讲解,能够帮助考生答疑解惑,更深入地理解知识点。重要章节开始前,扫码二维码并付费1元,可获得本章要点串讲内容。另外,本书还附赠“中公移动自习室”,帮助考生实现主要科目备考拓展知识学习,在线模拟练习,高清视频复习 。

  文摘

  1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
  2.掌握教育的含义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
  3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。
  4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
  5.了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
  第一节教育的产生与发展
  一、教育的含义
  (一)“教育”一词的由来
  教育是人类特有的一种社会现象。“教”字早在甲骨文中已多次出现,古义指教化。但“教”与“育”这两个字在春秋以前尚未合成一词。“教育”一词最早出现于《孟子·尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”这里“教育”指的是教诲与培育,这就有我们今日所说的教育的含义了。
  (二)教育的概念
  教育是一种培养人的社会活动,产生于人类的生产劳动,是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
  教育有广义和狭义之分。从广义上说,凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。
  二、教育的构成要素及其关系
  教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。
  (一)教育者
  教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,包括学校教师,教育计划、教科书的设计者和编写者,教育管理人员以及参与教育活动的其他人员。其中,学校教师是教育者的主体,是最直接的教育者,在教育活动中起主导作用。
  (二)受教育者
  受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人,既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年,也包括各种形式的成人教育中的学生。受教育者是教育的对象,是学习的主体。
  (三)教育影响
  教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,主要包括教育内容、教育措施等。教育影响是教育活动的中介。
  教育者、受教育者、教育影响这三个基本要素既相互独立,又相互联系。教育者是教育影响和受教育者之间的纽带,受教育者是教育者选择和施加教育影响的对象,教育影响是教育者对受教育者作用的桥梁,是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。
  

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